2018部编人教版语文三年级上册 课本分析教学计划及进度

本文摘要：一、学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加速，但由于识字量加大，同音字混淆有时会泛起。 主动识字的愿望很是强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、规矩。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有情感地朗读课文。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。 在说话方面，能主动与别人攀谈，讲述简短的故事和见闻。

一、学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加速，但由于识字量加大，同音字混淆有时会泛起。

主动识字的愿望很是强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、规矩。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有情感地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

在说话方面，能主动与别人攀谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学增强已认识汉字的复现牢固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过团体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己看成课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要转达的情感，进而通过自己的阅读表达出来。二、课本分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册课本摆设课文27篇。课本以专题组织单元，以整合的方式组织课本内容，共分八个单元。

各部门相互联系，组成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容富厚，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对学生举行朗读、背诵、复述、口语外交等训练。本册课本从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的明白。

从学生的久远生长来看，词语的积累运用、口语表达能力的造就、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续造就阅读的兴趣，造就经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的运动，创设写话的情境，使学生愿意写，有工具可写。四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题举行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会掌握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，努力向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达很是精妙，学会抓住关键词句明白课文。

好比，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感应这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒原，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花卉树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚原理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。

教学时，教师要引导学生感受这些词句的寄义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的兴趣。

本单元摆设了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的观点。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的花样。第二单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题举行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生掌握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与漂亮；造就学生视察和想象的能力；引发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。2.本单元重点：（1）使用多种方法明白难明的词语。

本单元的四篇课文，语言很是优美、生动，有些词语对于大家来说比力生疏，特别是《古诗三首》的字词比力难明白。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法明白词语，就显得很是重要。

教学时，给足时间引导学生用恰当的方法明白词语。（2）体会作者富厚的想象和奇特的感受。每篇课文中作者在形貌自然景物时都运用了想象，写出了自己的奇特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习历程中获得真实的体验和感受，还要充实使用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文形貌的情境中，让学生去感受和体会，并学会在以后的习作中实验运用想象的手法。第三单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题举行编排的。

主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生掌握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；造就想象的能力；从中获得一些启示。2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。

本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守信誉的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把利便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事岑寂、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通太过角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都很是生动有趣，易于掌握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。

还要在相识童话的基础上，展开富厚的想象，凭据提示词语来创编童话故事。第四单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题举行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

2.本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去料想，感受阅读的兴趣。本单元的三篇课文都摆设了与预测有关的内容。《总也。

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